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Comment intégrer les sciences dans une programmation culturelle locale ? Avec l’exposition La Vie dans l’Univers, la Micro-Folie des Ulis a proposé à 120 élèves une expérience mêlant découverte scientifique, immersion numérique et jeu collaboratif autour des origines de la vie et de notre place dans le cosmos.
Intégrer les sciences à la programmation culturelle
Accueillie à l’espace culturel Boris Vian dans le cadre de la programmation 2025 de la Micro-Folie des Ulis, l’exposition La Vie dans l’Univers a permis aux élèves du collège Aimé Césaire, des écoles de Courdimanche et des Bosquets — classes de 6e, CM2 et ULIS — d’explorer de grandes questions scientifiques de manière accessible et interactive.
Inscrite dans la séquence « Petits Bidules et Grands Machins » de la Micro-Folie des Ulis, qui invite à explorer l’infiniment petit comme l’infiniment grand à travers le dialogue entre art et science, l’exposition a proposé aux élèves une immersion au cœur des origines du vivant. Grâce à des vidéos immersives consacrées aux exoplanètes, les élèves ont découvert les conditions nécessaires à l’apparition de la vie et les recherches actuelles sur les mondes situés au-delà de notre système solaire.
Qu'est-ce qu'une Micro-Folie ?
Une Micro-Folie est un équipement culturel de proximité coordonné par La Villette et soutenu par le ministère de la Culture. Pensée comme un espace modulable, elle accueille des contenus artistiques, patrimoniaux et scientifiques accessibles grâce à des outils numériques, des expositions et des temps de médiation. Un support souple permettant d’accueillir des projets variés au croisement de la culture, des sciences et de l’éducation.
Expérimenter pour mieux comprendre
L’exposition s’accompagne également de dispositifs ludiques favorisant l’apprentissage par le jeu. Avec le jeu Survie en Eaux Troubles, créé par S[cube], les élèves ont remonté 3,5 milliards d’années en arrière pour tenter de faire survivre une population de bactéries primitives face aux aléas environnementaux. Perturbations climatiques, adaptation et sélection naturelle deviennent alors des notions concrètes, expérimentées collectivement.
Une manière d’illustrer comment une ressource culturelle peut s’intégrer à une programmation éducative et nourrir les parcours d’éducation artistique, culturelle et scientifique.
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