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Une nouvelle édition de Questions pour un·e Doctorant·e s’est tenue le vendredi 2 octobre 2026, à l’occasion du Village des Sciences de l’Université Paris-Saclay.
Questions pour un·e Doctorant·e, c’est quoi ?
Questions pour un·e Doctorant·e est un format d’échange entre quatre doctorant·es et une classe de lycée, créé par S[cube] et la Diagonale Paris-Saclay. Brise-glace, interview et speed meeting : pendant une heure et demie, les élèves découvrent le quotidien des jeunes chercheurs et chercheuses. Tout est pensé pour mettre à l’aise lycéen·nes comme doctorant·es : pas de conférence, mais des échanges concrets et interactifs.
Une rencontre ludique et décontractée
Après une édition consacrée aux mathématiques, Questions pour un·e Doctorant·e a fait son retour au Village des Sciences de l’Université Paris-Saclay, le vendredi 2 octobre. Une classe de seconde du lycée Parc de Vilgénis (Massy) y a rencontré quatre doctorant·es issu·es de laboratoires du territoire francilien.
En début de session, quatre profils anonymisés sont présentés à la classe, divisée en quatre groupes, chacun correspondant à un·e doctorant·e. Les affirmations sont tantôt énigmatiques pour évoquer les sujets de recherche, tantôt descriptives des activités extraprofessionnelles : « Mes journées étudient vos nuits », « Analyse numérique et gâteaux… », « Danse, musique et 7e art ».
Dès la projection des profils anonymisés, avant même d’entendre les consignes, les lycéen·nes se précipitent pour associer chaque doctorant·e à son profil… en se fiant uniquement à leurs préjugés. Halte ! Pour mener l’enquête, il va falloir poser des questions.
Armés de buzzers, les groupes répondent à un quiz de culture scientifique pour gagner le droit de poser des questions et d’identifier les doctorant·es. Peu à peu, les équipes tentent d’associer progressivement chaque doctorant·e à son profil… avec plus ou moins de succès !
Cette phase de « Qui est qui » fait à la fois office de brise-glace mais est aussi une excellente manière de se confronter à ses biais en termes de représentation scientifique. Elle permet également de créer une ambiance amusante et décontractée. Après vingt minutes de tentatives d’association doctorant·es-profils, leurs identités sont révelées. Place à la phrase d’interview durant laquelle l’animatrice de S[cube] met en valeur différentes facettes de la vie de doctorant·e. Enfin, arrivent les speed meeting en petit effectif. Les questions se font parfois plus techniques (« Comment vous faites pour faire pousser des cellules ? ») ou plus personnelles (« Vous aimez vraiment faire de longues études ? »).
Les visages de la recherche
Questions pour un·e Doctorant·e a pour ambition de montrer la diversité des parcours et des profils au sein du monde de la recherche.
Emma Samin s’intéresse aux climats du passé grâce aux blocs de glace issus de l’Antarctique. Elle a toujours été attirée par la mer, où elle passe ses étés pour faire du monitorat de voile. Antonin Boisneault choisit de décrire sa discipline des mathématiques par le biais de gâteaux, et en dehors de sa recherche, il apprécie la danse, la musique et le cinéma. Léana Razaghi, étudie le sommeil, mais entretient un beau paradoxe son sujet de recherche : elle dort très mal ! Vincent Carta dévoile qu’il travaille sur l’impact de la pollution sur l’appareil respiratoire des nourrissons… car l’opportunité s’est présentée à lui au moment de choisir d’aller en doctorat. Tous ne sont pas ici par pure vocation, certains ont changé de voie avant d’arriver en doctorat, ce qui est aussi rassurant pour des jeunes lycéen·nes qui se cherchent encore.
Voir que tous n’ont pas réussi du premier coup à trouver leur voie
et se sont réorientés, me rassure. Ils ont l’air heureux de faire
ce qu’ils font, c’est motivant.
Au-delà de la découverte des thématiques de recherche, cette rencontre offre aux élèves une vision concrète et plurielle de la recherche, et leur permet d’identifier à quoi peuvent ressembler des doctorant·es engagé·es dans les études supérieures. Du côté des doctorant·es, c’est l’occasion se frotter de l’exercice de la vulgarisation, combiné au simple plaisir de transmettre. Souvent, il leur tient à cœur de contribuer à une représentation plus accessible des scientifiques.
Le fait de parler de mon sujet de recherche
avec les élèves me rappelle pourquoi j’aime ce que je fais, ça me remotive.
Il faut montrer que les chercheurs
ne sont pas que des vieux messieurs aux cheveux hirsutes
Questions pour un·e Doctorant·e dans la presse !
Cette édition a également fait l’objet d’un reportage de Marie Frumholtz pour L’Étudiant. À travers les questions des lycéen·nes et leurs échanges avec les doctorant·es, l’article met en lumière l’intérêt de ces rencontres pour découvrir concrètement le quotidien de la recherche, mais aussi pour mieux se projeter dans les études supérieures et envisager des parcours parfois moins linéaires qu’on ne l’imagine.
Doctorant·es ayant participé à cette édition
- Leana Razaghi CIRB – Centre interdisciplinaire de recherche en biologie – Collège de France
- Antonin Boisneault UMA – Unité de Mathématiques Appliquées – IPP / CNRS / ENSTA / Inria / EDF R&D
- Vincent Carta VIM – Virologie et Immunologie Moléculaires – INRAE / UVSQ
- Emma Samin LSCE – Laboratoire des Sciences du Climat et de l’Environnement – CNRS – UVSQ – CEA
Remerciements
- Olivier Remblière du Lycée Parc de Vilgénis pour sa participation
- Olivier Kahn et La Maison du Doctorat de l’Université Paris-Saclay pour le relai de l’appel à participation
- Anne-Sophie Lévert (Inria), Léa Baubant-Delaunay (LSCE), Armelle Rancillac (Inserm – Collège de France) pour le relai de l’appel à participation
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